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Militants Tomsk ONF traitait de la question de l’éducation des enfants ayant des troubles de la parole dans les écoles ordinaires

Les activistes de la branche régionale de l’avant de toute la Russie Les gens dans la région de Tomsk en revue l’éducation des enfants souffrant de troubles de la parole dans les écoles ordinaires et la création de conditions appropriées dans les établissements scolaires. “soldats de première ligne” offre de tenir des discussions publiques sur cette question avec la participation des parents, des enseignants, des médecins et des responsables gouvernementaux.

La branche régionale du Front populaire a reçu une pétition de parents d’enfants inscrits dans une école №59 correctionnel. Les auteurs du message ont remarqué que dans l’école il ya seulement la phase initiale de l’éducation pour les enfants avec le développement d’un retard de langage, la deuxième étape de l’école ne sont pas fournies.

20 mai 2015 dans la branche de Tomsk du Front populaire, une table ronde, à laquelle ont assisté les membres du comité de parents, soucieux de la formation continue de leurs enfants, les directeurs d’école, adjoint au maire de la ville de Tomsk, les représentants de la ville et les départements régionaux de l’éducation, des représentants et des experts du groupe de travail ONF ” Éducation et culture comme le fondement de l’identité nationale “et les co-présidents du siège régional de l’ONF.

“Cela a conduit au diagnostic de la commission psychologique, médical et pédagogique urbaine (GPMPK) huit étudiants ont recommandé d’étudier dans la cinquième année scolaire correctionnel pour les enfants ayant des troubles de la parole, - a déclaré le chef du Département de l’éducation de Tomsk Olga Vassilieva -. Il convient de noter que l’école correctionnel №59 ne pas avoir un permis pour mener à bien la deuxième étape pour cette catégorie d’étudiants “.

Département de l’éducation a suggéré aux parents de poursuivre des études secondaires de leurs enfants sur la base de l’enseignement secondaire №42, qui dispose d’une licence et un espace suffisant pour ce genre de services éducatifs. Cependant, les parents continuent d’insister sur faisant de la ville une école séparée pour les enfants ayant des troubles d’orthophonie, expliquant le niveau insuffisant de formation dans une école normale, ainsi que les difficultés d’interaction avec d’autres étudiants sans problèmes similaires.

“Aujourd’hui, les parents sont libres de décider de donner à l’enfant de la classe ou dans la correction de la classe régulière de l’école - a dit le chef du groupe de travail ONF” Éducation et culture comme le fondement de l’identité nationale “Espoir Lyzhin -. Et il convient de noter que, dans la pratique, des problèmes de développement de la parole d’un enfant ajustés plus rapidement quand il coopère activement avec les enfants ordinaires conséquent, si d’isoler l’enfant dans une école spécialisée correctionnel seul avec des enfants en bonne santé -. une question qui nécessite une étude distincte “.

La réunion a examiné une autre question qui pourrait se poser à leurs parents en présence d’une seule école pour les enfants avec des capacités spéciales (HIA) - la nécessité de porter un enfant sur une base quotidienne à partir de diverses régions de Tomsk. Aujourd’hui, dans la ville de classes de rattrapage pour les enfants souffrant de troubles de la parole ont sept écoles situées dans des zones différentes, ce qui permet aux parents de choisir le lieu d’apprentissage près de la maison de l’enfant.

Suite à la réunion de la table ronde ont été les décisions suivantes: créer un système de soutien de l’information pour les parents d’enfants atteints de HIA depuis la petite enfance, ainsi que de fournir des conditions pour l’éducation des enfants avec des troubles de la parole sur la deuxième étape de la formation sur la base de l’enseignement secondaire №42. En outre, en Septembre, aura lieu un débat public sur ce problème, qui sera assisté par les parents d’enfants atteints de développement de la parole, des représentants de la communauté éducative, les pouvoirs législatif et exécutif, ainsi que des professionnels de la santé.

22 May 2015

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